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凝聚集體智慧,弘揚教師教學個性

凝聚集體智慧,弘揚教師教學個性

石家莊創新國際學校  王譽蓉

“培訓是最大的福利”,今年暑假的集團培訓以備課為主題,會聚了隆化天卉中學、石家莊創新國際學校、石家莊西山學校三校教師共同交流溝通,集智備課。

“眾人拾柴火焰高”,這次集體備課活動的開展,不僅豐富了教師的知識儲備,還使教師在備課過程中取長補短,提高自己的綜合素質,開闊了教師的教學思路,提高了集團各學校各學科的教學水平。

我們嚴格按照“分工主備教案——集體研討——形成共案——個性化復備”的步驟備課。每次集智備課,主備人在參加集體備課前認真分析教材,確定科學合理的教學目標,明確重、難點,寫出詳細的教學設計,形成電子文稿,發送到學科組QQ群中。集體備課時,組內成員都要積極參與討論,對主備人的教案、課件乃至練習題提出自己的見解。最后,組內成員再根據自己和所授學生的實際情況,進行個性化的二次備課,對電子文稿進行修改完善,撰寫詳案,最后走進課堂上課,做到既有統一又有變化,使各校的課堂教學同中有異,豐富多彩,而非千篇一律。

例如,石家莊西山學校成立時間短,校容量小,學校只有一位信息技術教師,平時備課與上課中遇到問題基本都是靠上網搜索尋找解決辦法,這次備課不但方便了各校同學科教師在教學上的交流與溝通,更為各位教師提供了一個彌補自身經驗不足的學習機會。通過與各校信息技術教師的交流,我發現大家的授課方式有很大不同。

先拿學生對信息技術課的興趣來說,科技發展日新月異,學生接觸信息的途徑也非常多,他們的興趣愛好非常廣泛,有攝影愛好者,有影視后期制作小能手,還有海報設計小專家等,他們其實都使用到了與信息技術相關的一些小技能。信息技術課程完全可以在完成課程標準要求的前提下,“照顧”學生的興趣愛好,帶領他們去探索更多、更廣泛的信息世界。

肖老師比較注重對學生興趣與探索能力的培養,上課時給學生自由發揮、探索操作的時間比較多。這樣能充分滿足學生的好奇心理,從而使他們喜歡上信息技術課。而這一點恰恰是我們常常容易忽略的,信息技術應該是打開學生眼界、培養學生獨立思考與創新能力的一門學科,如果只是按照考試要求授課,往往無法實現開設這門課最根本的目的與初衷。

在集備過程中,我提出了幾點自己的見解:幽默是一位好教師的必備品質,教師幽默的語言更能帶動學生的學習氛圍,提高學生的學習興趣,教師的一言一行對學生都是潛移默化的教育;授課的案例應由淺入深,不能一上來就布置難度系數過大的任務,演示的時候應分步驟,讓學生多上手操作,千萬不可一講到底。學生活動的設計應該考慮全面且細致。

雷依蕾老師更注重目標性教學,她認為,一堂好課需要清晰合理的教學目標做支撐,教師要采用適當的教學方法,實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。另外,課堂教學活動是由幾個環節構成的,而環節和板塊是由一個個細節構成的,細節能投射出教育的大理念,大智慧,成功的教學必定離不開精彩的細節。這也是我們今后在設計課程、備課、上課過程中必須要關注的。

集體備課,作為三校教師科研活動的主要載體,作為三校提高教學質量的主要抓手,促進了教師之間的團結協作,平等交流,有利于充分凝聚集體智慧,張揚教師教學的個性。我們應無比珍惜集團提供的互相學習的機會,取長補短,完善自己的不足。會后我們定會加強聯系,多溝通教學及信息中考的各類問題,不斷提升自身業務水平,使集團的教學成績更上臺階!

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