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七年級新生班級自主管理模式的構建與應用

七年級新生班級自主管理模式的構建與應用

石家莊創新國際學校 張桂香

 

 一、總體描述

所謂構建班級自主管理模式,是指我們實行的“三層六管一督查”管理模式!叭龑印,是指班級管理的三條主線,班委、組長、宿舍長!傲堋,是指班委、組長、宿舍長的構成都為六部分:班委分別為班長、學習委、體委(多培養兩個)、音委、衛生委(多培養兩個)、團委(學管會);六個組長負責組織班內小組建設、課堂學習、幫扶評比;六個宿舍長負責宿舍內的紀律和衛生。最后建立督查委員會,由三到六個人組成,負責班級內存在問題的調查和處理,組織每周報到日召開監督會,對班委、組長、宿舍長的工作進行全面監督,對班內“問題學生”進行幫扶,幫助他們養成良好的習慣。六個班委分屬于不同的六個小組,都統一為一個座位號;六個宿舍長也分屬于不同的六個小組,統一成一個座位號;六個組長統一座位號。由此,班級內便形成了“三層六管一督查”的管理模式,其中班委是班級管理的中軸,小組長與宿舍長是班級管理的雙翼,缺一不可。

二、產生過程 

第一步選組長,劃分小組。每班6個小組,并在班級人員名單中推選出前12名作為種子,各科成績均衡的出任組長,語文強的優先考慮,男女不限。1.組長按成績排列,成績最低者排在一組,以此類推,成績最高者排在第六組。前12名的同學還剩6人,按成績排列,最高者進入第一組,以此類推,成績最低者進入第六組。2.班內剩余的30名同學分別按學業成績從高到低依次進入1、2、3、4、5、6;6、5、4、3、2、1組,依次循環直至分完。3.觀察各組男女比例,比例不協調或分數相近的進行調換,基本上是4男3女,7人一組。再看各組的平均分是否相近,如果平均分差超過2分也要進行微調,直至縮小到2分以內。之后,每組劃分3個對子組,每組兩人,除組長外剩余6人按成績排序,1和4組成對子組,2和5組成對子組,,3和6組成對子組。安排座位的原則是七年級建立幫扶對子組,也就是強弱搭配,組長可以與3或6組成三人對子組。對子組的座位可以有很多種,如表達能力強的要調開,習慣差的要調開。

第二步選班委,微調小組。 首先通過思想動員:讓學生意識到當班干部一是為班級作貢獻,二是鍛煉自己的組織能力、管理能力,為將來踏入社會奠基。教師在前黑板上板書建立班委需要的崗位:班長、學習委員、體育委員、衛生委員、文藝委員、團支部書記,設計好標語“成長自己,服務大家”。下發自愿申報表,每位同學至少申報一項。如果出現個別職務無人申報的情況,教師要及時做好協調工作。申報完成后,預留5分鐘時間讓同學們準備競職演說,內容可從以下方面設計:①個人經歷;②對相應職務的理解;③個人的優勢;④信心和決心。演講結束后,同學們進行民主投票,班主任組織唱票并公布選舉結果。新選班委要分屬于不同的小組,如果班委集中在某一組,要對小組進行微調;如果班委和組長重合,以班委為先,組長再定。 

第三步選舉宿舍長,微調小組。選取標準要求具有較強的交際能力,由宿舍內部成員自己決定,宿舍長與班委、組長不能重復兼職。

三、崗位職責(略)

1.班長職責(略)

    2.學委職責(略)

    3.體委職責(略)

    4.生活委職責(略)

    5.文藝委職責(略)

    6.團委職責(略)

    7.組長職責(略)

8.宿舍長職責(略)

四、運轉實施

    1.年級授牌。2015年10月6日下午第七節課進行年級授牌儀式,向班內選出的18名管理者授予職務牌,目的在于明確崗位職責,確定責任分工,增強責任意識,為班級工作的有序開展提供強有力的保證。職務牌設置統一標準,佩戴在左胸前,采取帶牌上崗的形式,亮出職務身份,接受老師和同學監督,樹立“一個標牌、一面旗幟”的示范帶頭作用。自授牌以來,班委更加嚴格要求自己,充分履行崗位職責,扎實工作,通過自身的努力影響和帶動著身邊的同學,形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍,確保班級自主管理目標落實到實處,班級工作更為順暢。

    2.班級、年級獎勵。每大周末分別評選優秀組長、班干部、宿舍長各一名。評選標準為小組、宿舍量化成績最高的小組得此榮譽,并頒發榮譽證書。每階段年級分別評選優秀組長、班干部、宿舍長各8名,并頒發榮譽證書,以增強他們的進取心和榮譽感。

    3.每天晨會。班委每周一、四開晨會,組長每周二、五開晨會,宿舍長每周三、六開晨會。每天晨會時間為早晨6點1刻到6點20分。晨會前一天的第八節課匯總問題,并將其提交到第二天的晨會上商討解決辦法。                

  

  

 

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